对于女孩不合常理的情绪反应,家长应该采取一定的方法,

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对于女孩不合常理的情绪反应,家长应该采取一定的方法,

成年人会互赠礼物,表示对对方的祝福和感谢等,不过朋友间相互赠送不是只在成人之间流行,小朋友们也会经常用这种方式表示友好。特别是小学到中学阶段的孩子,他们已经开始拥有了自己的朋友圈子,会有一些特别要好的伙伴。这个年龄段的小朋友,一般都在上幼儿园或是刚进小学,每当到了一些节日,就会相互之间赠送一些小礼物以促进友谊。那么,为何要相互赠送?应该赠送什么好?如果购买礼物,买什么价位的礼物合适?当收到别人赠送的礼物时应该作何回应?怎样指引小朋友送礼物并从中获益?这都与一系列心理活动息息相关。


一个十岁左右的小女孩有一盒巧克力,而且是她最爱的口味和品牌,装巧克力的盒子也十分漂亮。一次舅舅带着儿子来家里玩,小男孩对这种巧克力也十分地喜爱,还不停地向他爸爸撒娇道也想要这种巧克力。小女孩的妈妈听到了小男孩的话,在舅舅走的时候,硬把巧克力塞给了他,而此时的女儿却早已经哭成了个泪人。


这位妈妈的做法可能也是很多父母的选择,她认为人应该将好东西分享给别人,可是她却没给女儿说明白这个道理,导致女儿对她的行为很不理解。这也就给各位家长敲响了警钟,如何做才能更好地去教会孩子懂得分享?其实要想让孩子变得大方、学会分享,不能急于求成,要在平时生活中循循善诱。例如刚才那位妈妈可以先单独和女儿商量,商定一些可执行的交换条件,再引导孩子自愿去送出她的巧克力。


之所以这样做原因有二:一是孩子们对于自己喜欢的物品总是加注了很多情感进去,一旦被人强行夺走后,他们可能会赌气似的不再去珍爱自己的东西;二是孩子们可能会认为可以通过这种强行的方式去获取自己喜欢的东西,而变得喜欢强取豪夺。


所以说,家长们如果想培养孩子分享的意识,大可不必强取豪夺,可以试着联系几个女孩的好朋友的家长,商量着组织不同的礼物交换会,或者鼓励女孩花心思去为好朋友准备生日礼物。交换礼物很简单,可是对于女孩的分享意识培养却很重要。通过礼物交换,女孩会渐渐懂得如何跟别人分享东西,而且在准备给好朋友礼物的过程中,女孩可以学会思考别人的兴趣,关注别人的细节,才能用心地挑选别人喜欢的礼物,这对于女孩的观察力以及分享意识都是非常有利的。


所以说,家长可以鼓励女孩在不同的节日送礼物给小朋友,也可以鼓励她们定期地交换小礼物,甚至自己动手为朋友们准备小礼品,从而达到分享意识塑造的目标。


【教女心得】


一、让孩子通过送礼物的行为学会感恩


没有目的地赠送别人礼物是心怀感恩的表现,是可以增进彼此友谊的,也是小朋友们成长的必修课程之一。小朋友们可以学习如何通过赠送礼物这种行为来表达感恩。家长们可以在一些节日将至之际和小朋友一起讨论如何送礼物以及送礼物的意义,让小朋友明白心怀感恩,明白与朋友分享是最大的快乐。


二、不能用强夺的方式将小朋友喜欢的东西送出去


孩子们的力量并不强大,很多他们喜欢的东西需要通过家长的帮助才能获得。大多的小孩子有其自私的一面也是很正常的,让孩子变得大方,学会主动分享需要长期引导,不能急在一时。如果因为急于教会孩子感恩分享而强行夺取他们喜爱的东西,则会欲速则不达。


【教女故事】


教师节来了,读小学三年级的小倩也想送礼物给老师。周日,妈妈带她到书城、城隍庙转了一大圈,小倩带着自己积攒的钱为自己买了不少东西,钱也快花光了,给老师的礼物还没着落,妈妈也开始替她着急。还好,终于找到一样男女老少皆宜的礼物——新一年的小挂历,然后还在她自己的私人珍藏里挑了几样别致的小玩意。


教师节前一天放学回家,小倩告诉妈妈已经送了好几个老师,妈妈问:“写东西了吗?”小倩答:“没有。”妈妈想,没有就没有吧,也不为了写什么,心意到了就好了。妈妈原本还想教她写祝福语然后写她自己的名字的。


小倩兴致很高,挑选了一些小玩意。有个钥匙扣蛮别致的,可以打开作小盒子,还可以当小镜子。妈妈说:“这个也送掉?送给我吧。”小倩答:“不,你已经有了。”


好吧,把自己喜欢的东西送给老师,善于表达情感也好啊。


小倩还拿了一小包幸运星。妈妈又提醒:“不认识的老师也可以送的。”


小倩说:“是啊,虽然他们不教我,但也经常看到。有的老师没送花也可以补送幸运星。”妈妈说:“门卫叔叔也可以送的。” 小倩感到惊讶:“啊?”后来她告诉妈妈,门卫叔叔也送了幸运星。


教师节当天,放学回来,小倩汇报:“今天只送了六个老师,其他的都被小朋友要去了。下课的时候都围着我。我差一点没法吃中午饭。”妈妈说:“下次为小朋友也准备一些,不要偏心,不能只给老师不给小朋友。”


妈妈问:“小倩做圣诞老人了,开心吗?”


小倩答:“开心。老师才是圣诞老人,不过不是送东西,是送知识给我们。”

良好的情绪控制力是衡量一个人情商的主要标准之一,特别是女孩,培养这样的能力可以让她们脱离消极情绪,维持乐观的心态。在情感发展阶段,女孩期是最佳的教育时期,拥有良好的情绪控制力是情商教育的主要方面。相比之下,女孩不能够有效地控制自己的情绪,她们遇到事情比较容易激动,不能理智对待人和事,有很强的表现欲。家是女孩接触社会的第一步,对女孩情绪控制力的初步形成发挥着重要作用。当女孩生活在一个温馨快乐的家里,会让她们潜意识中自主调整情绪,逐步形成有效的情绪控制力。

家是建立在感情基础和血缘关系上的,在一个家里,爸爸妈妈是缔造者,所以很大程度上也决定着一个家的氛围,孩子的健康成长有赖于家庭氛围。一方面,家长间的关系对女孩情商的教育有很大影响,若父母之间能相敬如宾,有效控制负面感情,多一些积极乐观的表现,这有利于女孩形成健康的心理。若是父母关系僵硬,这会对女孩产生消极影响。另一方面,要处理好父母和孩子之间的关系,这层关系对孩子以后的发展有着不可忽视的作用。现代社会中,大部分父母对女孩过于宠爱,以至于女孩形成以自我为中心、自私自利、桀骜不驯等不好的品行。另外,有些父母总是把自己的意愿强加在女孩身上,不管女孩是否喜欢,总要求女孩按照他们的思路去发展。久而久之,女孩健康情绪的成长会受到遏制。

【教女心得】

一、与女孩共同设置合理的规范

对于女孩的要求,父母应该理智对待,答应她正当的要求,回绝她不正当的需求。当她得不到满意的答复时,她就很不开心,也许会做出一些不可控的事情。对于这样的状况,父母应该事先和女孩一起设置合理的规定,逐渐造就她们是非分明的本领,进一步帮助她们在社会生活中合理运用这种能力,做出正确的价值判断。只有达到这样的效果,才可能有效地进行情绪控制。

二、为女孩创造与同伴交往与游戏的机会和条件

女孩一定要学会怎么和朋友进行来往,若是她们长期孤立自己,会形成无缘无故的寂寞感。想和朋友们来往却得不到来往的情况,会致使她们长时间压抑自己的感情。虽然女孩在和朋友来往中避免不了会产生小矛盾,但正是如此,她们才懂得怎么和朋友相处,怎么抑制自己不适宜的需求,怎么协调与他人的关系等。每个女孩在天性里都很喜欢玩游戏,在玩游戏的过程中,她们很高兴,同时也非常情愿遵守游戏规则,遵循角色分工。如果想要加入这个游戏,就必须管束自己,不然有可能遭到排挤,丢失玩游戏的资格,这有利于锻炼女孩的情绪调控能力。

三、教给女孩自我调节情绪的方法

对于女孩不合常理的情绪反应,家长应该采取一定的方法,如不理睬,或者想办法改变女孩的聚焦点等。父母应该注意的是:让女孩懂得自主地控制感情。比如让她学一些自我调整的手段,告知她,在自己想要发脾气的时候,要暗示自己不可以打人,不可以破坏东西,或是不开心时想一些快乐的事情。

另外,是否具有丰富多彩的家庭生活对女孩正常情绪的进展有着重大影响。枯燥无味的家庭生活让女孩出现消极情绪的概率很大,而多滋多味的生活会让女孩有幸福满足感,拥有美好的心情,于是对情绪控制力的初步形成有很大的帮助。在平时生活中,大脑需要合理的食物搭配提供的营养,以维护正常的情感活动,这对女孩情商的正常进展有很大的帮助。

【教女故事】

有位娇生惯养的女孩,某天父亲把她领到花园里对她说:“你每次发脾气时就来花园里摘一朵花。”第一天,花园的花被摘得乱七八糟的,而且被摘了很多。渐渐地,女孩摘的花越来越少。终于有一天,女孩发现自己发脾气很容易,但是花儿开放需要的时间却很久,这个女孩再也不会因发脾气而肆意地去摘花了。父亲知道了之后又告诉她,以后你想发脾气却被自己控制的时候,你就种下一粒花的种子。过了不久,女孩撒下的种子有的已经开花了,她高兴地告诉了父亲。父亲知道后看着盛开的鲜花说:“孩子,你太棒了,你看这些花多好看,走,我让你看一样东西。”女孩看着那么多已经成了标本的花瓣,忍不住落下了眼泪。父亲说:“即使你种再多的花,可这些都已枯萎。你如果能控制你的脾气,那么就不要做一些伤害他人的事,这样你会发现身边会有很多的笑脸,就像这些盛开的花一样。”

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