助力学前教育质量“上台阶”

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助力学前教育质量“上台阶”

近日,教育部等九部门印发 《“十四五”学前教育发展提升行动计划》(以下简称《计划》),进一步提高学前教育普及普惠水平,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

近年来,我国学前教育进步有目共睹,学龄前幼儿毛入园率稳步提升,“入园难、入园贵”等问题得到有效缓解。但正如教育部基础教育司负责人指出,当前普惠性资源存在区域性、结构性短缺矛盾,学前教育作为整个教育体系 “最薄弱一环”仍未改变。此次《计划》回应群众“幼有所育”的美好期盼,应多措并举,扎实做好学前教育工作,助力学前教育质量“上台阶”。

幼儿就近有园上,安全监管要跟上。我国是人口流动大国,幼儿在何处“就近入园”问题值得关注。各地应采取网格化管理措施,定期统计所辖片区潜在入园人数,有序优化资源布局,适时调整入园名额。对外来人口较多、流动人口集中地区,加大财政拨款,集中新建普惠性幼儿园,避免存在“真空地带”,充分满足幼儿入园需求。加大常态化监管力度,对存在严重师德失范行为或较大安全隐患的,应“一票否决”办园资格。

师资建设上台阶,待遇保障出实招。能不能搞好学前教育,很大程度上取决于师资力量。长期以来,幼师群体整体学历偏低,部分幼师缺乏必要执教资质,成为制约学前教育发展的“硬伤”。日前公布的《中华人民共和国教师法 (修订草案)(征求意见稿)》提出,幼师应“具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历”。现有幼师队伍应力争实现“全员再培训”,创新“在职深造”模式,提升在职幼师学历资质与教学水平。重点扶持师资力量薄弱地区,鼓励发达地区与欠发达地区“结对子”,帮助欠发达地区幼师获得优质培训资源,抹平学前教育“信息差”。

强化教育科学性,健康成长尊规律。学前教育必须尊重幼儿学习特点和身心发展规律,坚持以游戏为基本活动,引导幼儿在游戏中学习生活常识,培养健康作息习惯。健全幼教工作把关机制,纠正违背幼儿身心发展规律的教学行为,让幼儿拥有快乐成长的金色童年。(梅 麟)

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