孩子生活事件中的“第一次”,你重视了吗?

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孩子生活事件中的“第一次”,你重视了吗?

很多家长都很苦恼,孩子到一定年龄发现这样或那样的毛病。其实,追根溯源,现在的任何毛病都与孩子的第一次经历有关。第一次经历都是培养孩子良好习惯的重要教机。因为反复的行为才可能形成习惯。

你回忆一下,你的孩子第一次啼哭,你是不是充满爱意的抱起他,并温柔的给他安慰,轻声细语的跟他说话,尽管他根本听不懂。但你第一次的行为能达到缓和孩子情绪的作用,因为孩子第一次感受到你的触摸,第一次听到你的声音。在孩子有限的认识世界的能力中,他已经扑捉到了爱的情感。在婴儿时期你一直重复这样的亲子模式,孩子今后的情感习惯和安全感就可能延续到他一生,并从骨子里接纳了与人相处的健康心理。

你再回忆一下,你印象中孩子重大事件的第一次,你是怎样做的?比如,第一次会走路后,出门是让他自己走,还是心疼他抱他出门?如果你选择了第一种,并且每次出门都对他说“宝宝自己出门走啦!”然后拉起他的小手(保证安全),孩子会愉快的跟你出门,路上就是愉快的交流时间,也是亲子互动教育时间。他以后出门就是习惯了这样子。假如你选择后者,那今后,一说出门,他习惯被你抱,你也习惯了抱他,久而久之,不爱运动和懒惰的习惯估计就种下了种子,假如奶奶爷爷带孩子,是不是就辛苦了?

你再回忆一下,孩子第一次抢别的小朋友的玩具,你是怎样做的?假如你蹲下来告诉孩子,玩具是别人的不能抢,你要跟对方商量,人家同意了你才能玩,不同意,你就看着他玩,喜欢咱们去买一个(前提是玩具值得买,要有选择性)。商量就是培养孩子跟人沟通的习惯。因为孩子要完成社会化的过程,必须先学会与人相处,建立良性人际关系,沟通就是最重要的能力。假如,你自己跟对方孩子沟通,拿到玩具,然后给了自己的孩子。你就失去了第一次教育的绝佳机会。今后,他想得到东西,第一反应就是求助别人,而不是靠自己去沟通解决。久而久之,依赖的习惯就有了萌芽。

你再回忆一下,你孩子进幼儿园前是不是要买书包,然后要整理用具?你是带着他买书包用具,尊重他的选择,并教他整理书包用具,然后告诉他以后书包整理就是他自己的事了。还是你擅自给他买回来,然后替他整理好,以后每天给他整理?你选择前者,那你就做对了,因为孩子对第一次去幼儿园并背个小书包很期待。你带他去购买,然后指导他如何挑选合适的过程中就是培养他审美,消费,自己做决定等习惯。你教给他按不同功能区域归置书包里物品的方法,就是培养他有序做事的好习惯。告诉整理书包是他的事,是为了分清责任界限,培养他学习主动承担的意识。

你再回忆一下,当你第一次接孩子放学时,孩子背着书包见到你时,你是一把拿过书包很自然的自己替他背上,还是孩子只是牵了你的手,自然而然的自己背着?假如你是前者,你又失去一次重要的教机。因为以后孩子还要背负更重的书包,长大还要肩负更重的责任,你的替代就是培养他逃避吃苦,推卸责任的习惯。今后遇到重活,碰到难题,他第一反应就是推脱,而不是担当。相反,你见到他只是陪伴他继续前行,他可能就没有让你背书包的意识,久而久之,他就会养成自己的事情自己做的习惯,独立性和独立处事的能力就开始有了雏形。假如孩子提出大人替他背书包的要求时,你一定要记着巧妙拒绝,或者小学生书包很重时,你想替他背,你可以跟他以商量的口气告诉他,爸爸妈妈上了一天班也特别累,你替他背书包,他替你拿你手里的小东西。尽管你完全可以拿,但这样有意替换的目的是为了培养他懂得彼此理解心疼家人,感恩和爱父母,互相照顾的好习惯。以后走上社会,他也会把这种善良和爱人之心传播给身边的人,做一个会照顾人,懂得爱,知恩图报的人。

你再回忆一下,当孩子第一次要外出乘坐交通工具时,你是说别去了,或者我陪你去,或者我开车送你等,还是帮孩子捋清路线,叮咛注意事项,安顿要随时告知动向等。假如你是前者,你又失去了一次重要教机。因为孩子迟早要走出家门,独立出行,你不可能永远陪伴他的旅途,而且养成出门就要车接车送的习惯,对于他以后出行习惯的养成没有好处。假如你采用后者,孩子自己出门就会用心观察路标,识记路线,询问陌生人等,这样就打开了孩子走向外面世界的大门,培养孩子探究世界的好奇心,也锻炼了孩子的胆量,与陌生人沟通的能力。

你再回忆一下,你孩子第一次拿着钱买东西的情景,第一次对压岁钱处理的情景,第一次考了一百分的情景,第一次给大人洗脚的情景,第一次帮扶陌生人的情景,第一次遇到突发事件的情景,城市孩子第一次到农村的情景,第一次成为佼佼者的情景,第一次要远离分别的情景,第一次挣了工资的情景,你第一次知道孩子谈恋爱的情景……你都是怎样说和做的?你知道你当时的所作所为与现在的他处理同类事件、处理与人的关系有什么样的关系?

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