心理学杂谈(二十四)

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心理学杂谈(二十四)

中国人对孩子的教育一直是急功近利的,恨不得一出生就开口说话,还穿着开裆裤就满腹经纶。

少年英才,知书达礼,更是人人向往。

而现在的早教,争先恐后,真怕孩子输在起跑线上,搞得孩子一个个像个小大人,整天和大人玩智商。

如果智力是先天的,那就是生而知之,后天再努力,作用不大;

如果智力是后天的,那遗传的作用就不大,从零开始,公平竞争,内因外因一齐上。

其实我们很清楚,智力的发展与先天后天都有关系。

20世纪40年代,雷蒙德.卡特尔定义了两种智力,一种叫流动智力来自遗传,一种叫晶体智力是后天经验形成的,两者组成了个体智商水平。

人的智力一生都在变化,人的能力一生也在变化。

关键要培养孩子对“学习”有终生的兴趣,学习是进步的阶梯,愿每个人终生都走在学习的路上。

书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。

学无止境,大器晚成。

对智力来说,在现实生活中有一个不可或缺基本中介,它起着非常重要的作用,那就是判断力。

判断力是智力的刀锋,快刀斩乱麻,就是指的它!

支撑智力的是人的体力与耐力,高考就看出来了,智力水平高的不一定能考出好成绩,而心理素质好,体力耐力相当的孩子,能够有着不一般的表现。

毛主席说,要德智体全面发展。真的没错!

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

三百六十行,行行出状元。

天才出于勤奋,天道酬勤!

我们做家长的,应该有耐心对待孩子智力的问题。

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